您是否发现孩子在与同伴玩耍时，明明想加入却总是用推搡、争抢的方式，最后不欢而散？

您是否发现孩子遇到一点点不顺心就大哭大闹，怎么哄都停不下来，甚至拒绝沟通？

您是否发现孩子在课堂上坐不住、听不进，总是被老师提醒“规则意识需要加强”？

曾经的俏俏就是这样的一个让人心疼的孩子。

上二年级的她，曾经因为不懂如何表达情绪，一言不合就动手；因为输不起游戏，当场掀翻积木；因为无法安坐，成了班里最让老师头疼的孩子。妈妈焦虑得整夜睡不着......

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科学训练 带来惊喜改变

这学期初，俏俏参与了宜童社交团体训练。训练初期，老师没有急着干预俏俏的行为，而是先做了一件事：耐心观察与建立信任。连续几天，老师发现俏俏的“打人”其实是因为不懂如何邀请别人一起玩——她想加入游戏，却直接伸手拽小伙伴的胳膊，对方一躲，她就以为被拒绝，瞬间爆发。于是，老师为她量身定制了训练计划：

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情绪识别与表达

老师用卡通情绪卡片带着俏俏玩“猜猜我现在是什么感觉”的游戏。当俏俏想伸手打人时，老师会轻轻拉住她的手，蹲下来问：“你现在是生气还是着急？我们可以用嘴巴说，不用小手说哦。” 一遍遍示范，一句句引导，俏俏慢慢学会了用语言代替不恰当的行为。

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情景模拟与角色扮演

老师根据俏俏妈妈反馈的校内情况，模拟了一些冲突发生场景，观察孩子的表现和应对方式，从中寻找适合她的解决方式，并进行反复的演练

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在真实互动中反复练习

在社交集体课上，老师帮助俏俏发展了固定的玩伴，也会刻意设计需要合作的游戏，比如两人三足运球、一起搭积木城堡。当俏俏想独自霸占积木时，老师不批评，而是会询问问：“俏俏，你看小宇的城堡缺一个屋顶，你的积木多了一块，如果你们交换，会不会搭出更棒的作品？” 俏俏眨眨眼，试着递出积木，对方开心地说“谢谢”，那一刻，她第一次体会到分享带来的快乐远大于占有。

老师还会在训练课堂上设置一个“小老师“的角色，安排俏俏观察谁认真听指令、坐姿端正。通过这样的观察和强化，俏俏也愿意更好的约束自己，从坐满5分钟，到10分钟，再到整节课都能跟着老师的节奏参与活动。她的专注力与规则意识，就在这样趣味化、个性化的引导中，一天天生长出来。

通过一个学期的训练，俏俏已经取得了很大的进步，现在俏俏不仅能平静地处理小摩擦，还会主动安慰哭泣的同学：“你输了没关系，我上次也输过，但是老师说你努力了就很棒。” 情绪调控能力的大幅提升，让她遇事不再急躁哭闹，而是愿意敞开心扉和老师沟通，一起分析问题、解决问题。课堂上，扰乱秩序、分心好动等行为也明显减少，她能更好地融入集体课堂环境。

每一点改变，都是孩子努力的成果，更是老师用心托举的见证。 正如俏俏妈妈所说：“以前觉得她‘天生脾气差’，现在才知道，孩子只是缺了一把正确的钥匙。”

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与其焦虑 不如行动

宜童暑期社交集体训练营

期待宝贝们的加入！

不论是幼儿园还是小学，对孩子来说都是一个小小社会，在这里，良好的社交能力是孩子快乐成长的重要基石。

但很多孩子在社交中会遇到各种难题：

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有的孩子不知道如何主动发起互动，只能默默看着其他小朋友玩；

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有的孩子难以理解和遵守集体规则，排队时总想插队，游戏时不按规则来；

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还有的孩子在集体活动中特别争强好胜，下棋输了会耍赖，比赛输了就发脾气。

这些问题不仅影响孩子在集体的融入，还可能让他们错失建立珍贵友谊的机会。

针对孩子们在社交方面的困难，在这个暑假，宜童为孩子们精心准备了社交集体训练营，让孩子们在宝贵的假期中，集中、沉浸地提升社交技能，为新学期积蓄力量。

宜童社交集体训练营采用3-6 人小班教学，能让每个孩子都得到充分关注。老师会根据孩子的特点，采用游戏化教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中提升社交能力。

宜动宜静的社交团体课

课程中，老师会通过丰富的集体游戏，引导孩子学会主动和同伴打招呼、邀请同伴一起玩。比如 “找朋友” 游戏，孩子们需要主动询问 “我可以和你一起玩吗”，在一次次尝试中，逐渐克服社交胆怯，掌握发起互动的技巧。

社交集体课不同主题的代币板和故事墙

对于不听指令、规则感差的孩子，课程设置了一系列规则游戏。像 “小动物排队”，老师发出指令 “小兔子排在小鸭子后面”，孩子们需要听清指令并按要求行动。通过反复练习，孩子会明白规则的重要性，逐渐学会听从老师的指令，遵守集体秩序。

针对争强好胜、只能赢不能输的孩子，老师会组织合作性游戏和竞技游戏相结合的活动。在 “搭积木比赛” 中，既有小组合作搭建的环节，也有小组间的比拼。老师会引导孩子明白，赢了可以开心庆祝，输了也不可怕，重要的是从过程中学习。当孩子能坦然面对输赢时，和同伴的相处会更和谐。

更重要的是，课程为孩子提供了固定的玩伴。年龄相仿的孩子一起上课，在一次次互动中熟悉彼此，建立友谊。他们会在游戏中学会分享玩具，在遇到困难时互相帮助，逐渐建立同伴学习意识，明白 “1+1>2” 的合作力量。