在幼儿园里，总有一些孩子需要我们投入更多的关注：有的迟迟不愿开口说话，有的难以融入集体游戏……这些特殊需求儿童，如同带着独特“成长密码”的小天使，既需要满满的爱心呵护，更需要科学专业的教育方法指引。

为切实提升普教老师对特需儿童的教育支持能力，宜童融合合作园所——天津市河北区童话之城幼儿园，近日组织开展了一场“融合教育专题培训”。本次培训聚焦“幼儿期儿童发展概况”及特需儿童的核心教育需求，特邀宜童融合中心主任吕欣老师担任主讲。吕主任通过理论讲解、案例分析、互动答疑等形式，为普教老师们搭建了一个学习交流的平台，帮助大家在面对特需儿童时真正做到“心中有底、手中有策”。

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读懂孩子，科学支持

融合教育的关键，在于“读懂孩子”后的“有的放矢”。培训中，针对语言发展迟缓、情绪调节困难、社交互动敏感、行为习惯需要引导等不同类型的特需儿童，吕主任拆解了具体可操作的干预策略，让抽象的教育理念转化为看得见、用得上的教学方法。

接纳每一种成长——特需儿童的需求各不相同，教育的第一步不是“纠正”，而是看见与接纳。承认差异、尊重差异、善待差异，放下固有的评判标准，用平视的目光读懂孩子行为背后的需求，用包容的心接纳他们不完美却真实的样子。

爱与专业并行——吕主任特别强调，对特需幼儿的支持从来不是孤军奋战，而是家园协同、师幼同心、全员参与。她向老师们分享了四个实用方向：

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耐心陪伴，慢一点也没关系：

放慢语速、放慢脚步，给孩子足够的时间与空间，允许他们慢慢来，成长从不缺席。

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正向鼓励，放大每一点进步：

用肯定代替指责，用鼓励代替批评，关注孩子的每一次小突破，让自信扎根心底。

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家园同心，形成教育合力：

及时沟通、同步方法、统一态度，让家庭成为最坚实的后盾，让支持延续到生活的每一刻。

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专业赋能，提升支持质量：

不断学习专业知识、康复训练技巧、情绪引导方法，用专业守护，让爱更有力量。

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双向奔赴，深度赋能

河北区童话之城幼儿园是宜童最新一家融合合作园所，目前已有多位特需儿童在宜童影子老师的帮助下顺利融入普教生活。此次旨在帮助普教老师更好地理解特需儿童的特点，掌握在集体环境中提供有效支持的方法。

宜童自2004年起率先探索对发育行为障碍儿童的融合教育支持模式，历经23年实践验证，形成了成熟的“医教整合”康复体系。多年来，宜童已在全国建立了近五十所所融合幼儿园、近百个融合班级，积累了丰富的融合教育实践经验。在宜童的融合幼儿园中，特教和普教幼儿比例约为1:8至1:10，以高比例的普通儿童对特需儿童形成强势引导作用，实现同侪示范，帮助发育障碍儿童在情绪表达、社会行为、注意跟随和交流合作等方面得到积极促进。

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普特携手，静待花开

在童话之城幼儿园，普教老师与宜童影子老师正逐步形成默契的合作机制。普通儿童在自然情境中学会了理解、尊重与包容，特需儿童在专业支持和同伴互动中获得成长。正如吕主任在培训中所说：“每一个孩子都值得被看见，每一种成长都值得被喝彩。”

融合教育不是一场短跑，而是一次需要耐心与坚持的远行。宜童将与童话之城幼儿园持续携手，用专业的力量点亮孩子的潜能，用理解的温度消融成长的阻碍。相信在普教老师与特教老师的共同努力下，每一颗小小的星辰都能在属于自己的轨道上，发出温柔而坚定的光。